Die Lehre ist mein nächster Schritt, nicht mein Startpunkt.
Ich baue seit Jahren Software, unterrichte Schüler und löse praktische Probleme. Jetzt suche ich eine Ausbildung als Entwickler/in digitales Business EFZ, um meine Erfahrung mit einer anerkannten Schweizer Qualifikation zu verbinden.
Auf einen Blick
Die wichtigsten Punkte für eine schnelle Einschätzung meines Profils.
Softwareprojekte seit mehreren Jahren
Mathematik-Nachhilfe seit 2016
Head Teacher bei Code Camps Switzerland
MultiCheck: Top 1% Mathematik
EFC-Schiedsrichterlizenz
Für Bewerbungen
Direkter Zugriff auf die wichtigsten Unterlagen.
Über mich
Mein Hintergrund
Ich habe früh angefangen zu programmieren und baue seitdem immer wieder eigene Projekte. Seit 2016 gebe ich Mathematik-Nachhilfe und habe später auch Programmierworkshops geleitet. Dadurch habe ich gelernt, komplexe Themen verständlich zu erklären und Verantwortung zu übernehmen.
Neben der Technik interessieren mich besonders Menschen, Abläufe und Organisationen. Genau diese Verbindung aus Software, Kommunikation und Prozessverständnis prägt meinen Weg.
Meine Motivation
Warum digitales Business?
Ich entwickle gerne Software, aber mich interessiert nicht nur der Code. Mich interessiert auch, warum ein Prozess nicht funktioniert, welche Menschen davon betroffen sind und wie digitale Lösungen im Alltag wirklich helfen können.
Deshalb passt Entwickler/in digitales Business EFZ besser zu mir als eine rein technische Richtung. Ich möchte lernen, wie Technologie, Geschäftsprozesse, Kommunikation und Organisation in Unternehmen zusammenspielen.
Technologie
Software und digitale Lösungen entwickeln
Prozesse
Abläufe analysieren und verbessern
Kommunikation
Technik und Business verbinden
Kompetenzen
Womit ich arbeite
Technisch
Business & Kommunikation
FECS
Fencing Equipment Check System
Digitale Materialkontrolle für Fechtturniere
Problem
Materialkontrollen an Fechtturnieren werden oft mit Papierlisten, manueller Kommunikation und viel Koordination durchgeführt. Das kann zu Verzögerungen, Fehlern und unklaren Statusinformationen für Organisatoren, Schiedsrichter und Athleten führen.
Lösung
Ich habe FECS entwickelt, um diese Abläufe digital zu strukturieren. Das System unterstützt Equipment Checks, Teilnehmerstatus, organisatorische Übersicht und Kommunikation über eine zentrale Plattform.
Einsatz in der Praxis
FECS wurde bereits in einem echten Turnierumfeld eingesetzt. Dadurch konnte ich erleben, was es bedeutet, Software nicht nur zu bauen, sondern auch mit echten Nutzern, Rückmeldungen und unerwarteten Situationen umzugehen.
Was ich gelernt habe
- Nutzerbedürfnisse verstehen
- Prozesse in digitale Abläufe übersetzen
- Feedback aus der Praxis einarbeiten
- Fehlerfälle und Sonderfälle berücksichtigen
- Software so bauen, dass andere Menschen sich darauf verlassen können
Projekte
Weitere Arbeiten
Mathematik-Lernmaterialien
Problem: Schüler brauchen oft persönliche Übungen, die genau zu ihrem aktuellen Verständnis passen.
Lösung: Ich habe Tools und Materialien erstellt, um Nachhilfestunden besser vorzubereiten und Lerninhalte strukturierter aufzubauen.
Gelernt: Inhalte an unterschiedliche Lernstile anzupassen und komplexe Themen klarer zu erklären.
Turnier- und Organisations-Tools
Problem: Fechtturniere und Events brauchen viel Koordination zwischen Teilnehmenden, Organisatoren und Helfern.
Lösung: Ich habe verschiedene digitale Hilfsmittel und Konzepte gebaut, um Planung, Status und Kommunikation besser abzubilden.
Gelernt: Reale Abläufe sind oft komplexer als sie auf dem Papier wirken.
Dokumentenverarbeitung
Problem: Informationen aus Dokumenten oder Bildern manuell zu übertragen ist zeitaufwendig und fehleranfällig.
Lösung: Ich habe mit Skripten und OCR-Ansätzen experimentiert, um Informationen aus Dokumenten zu extrahieren und weiterzuverarbeiten.
Gelernt: Reale Daten sind selten perfekt und digitale Systeme müssen damit umgehen können.
Eignungstest
MultiCheck Resultate
Standardisierte Schweizer Eignungsanalyse für die Lehrstellenbewerbung.
MultiCheck Wirtschaft & Administration
Empfehlung
Referenz
"Wir schätzen Herrn Scheuners unkomplizierte und offene Art, mit der er schnell das Vertrauen der Jugendlichen gewonnen hat. Fachlich ist er kompetent und geschickt vorgegangen."
FOS Freie Mittelschule, Muttenz
Zwischenzeugnis als Hilfslehrer für Mathematik und Chemie
Werdegang
Mein Weg
Erste Programmiererfahrung
Erste Projekte und Einstieg ins Programmieren
Start als Mathematik-Nachhilfelehrer
Individuelle Unterstützung und Prüfungsvorbereitung für Schüler
Workshopleiter
Programmier- und Rhetorikworkshops für Jugendliche
Wirtschaft & Administration
AKAD Bildungsprogramm
Head Teacher
Leitung und Unterstützung von Code Camps Switzerland
Mathematik Frühstudium
Teilnahme am Mathematik Frühstudium der ETH Zürich während der Schulzeit
EFC-Schiedsrichterlizenz
Internationale Erfahrung als Fechtschiedsrichter
Start FECS
Entwicklung des Fencing Equipment Check Systems
MultiCheck Resultate
Top-Resultate in Mathematik, Logik, vernetztem Denken und digitalen Kompetenzen
Code
Code & Projekte
Ein Teil meiner technischen Arbeit ist auf GitHub dokumentiert. Für Bewerbungen ist vor allem FECS relevant, weil es ein reales Problem aus dem Turnierumfeld löst und bereits praktisch eingesetzt wurde.
Unterlagen
Bewerbungsunterlagen
Hier finden Sie die wichtigsten Unterlagen zu meiner Bewerbung. Alle Unterlagen können direkt geöffnet oder heruntergeladen werden.
Lebenslauf EDB
Aktueller Lebenslauf für Bewerbungen als Entwickler/in digitales Business EFZ.
MultiCheck Zertifikat
Eignungsanalyse Wirtschaft und Administration für Entwickler/in digitales Business EFZ.
FOS Referenz
Zwischenzeugnis als Hilfslehrer für Mathematik und Chemie an der FOS Freien Mittelschule.
YES Bestätigung
Bestätigung des Engagements bei Jugend debattiert als Juror, Workshop-Leiter und Coach.
GitHub
Ausgewählte technische Projekte und Code.
Kontakt
Kontakt aufnehmen
Ich suche eine Lehrstelle als Entwickler/in digitales Business EFZ und freue mich über die Möglichkeit, meine technische Erfahrung, meine Unterrichtserfahrung und meine Projektarbeit in einem Gespräch vorzustellen.